| 麋鹿
(苏教版六年级第十一册) |
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【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的六个生字，重点掌握沛的写法。 3、了解麋鹿不平凡的经历，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识 【教学重点】 通过反复诵读，体会麋鹿的传奇经历，激发学生对侵略者的憎恨，增强振兴民族的责任感。 【教学准备】 师：幻灯片、录像 生：课前搜集有关麋鹿的资料 【教学过程】 课前交流： 徐老师这学期任教我们502班的思想品德，上次学校抽测我们班取得年级第一的好成绩，徐老师很为大家感到高兴，你们的表现真棒！（大拇指手势），今天我们将在这里一同上一节语文课，希望大家的表现更棒！ 我们先来玩个歇后语的游戏，好不好？老师说上半句，同学们接下半句。 1.丈二和尚摸不着头脑—— 2.八仙过海—— 3.秃子打伞—— 4.狗捉耗子—— 最后一条：姜太公钓鱼—— 一、故事导入，激发学生兴趣（） 1.同学们，姜太公是古代神话小说《封神榜》中的英雄人物，传说，他有一头奇怪的坐骑，谁知道叫什么？ 2.它为什么叫“四不像”？学生简介。 3.其实“四不象”真正的名字叫麋鹿，我们今天就来学习关于麋鹿的一篇课文。（板书：17.麋鹿） 提示“麋”的写法。 齐读课题。 二、整体感知，了解课文大致内容。（6’） 1.课文向我们介绍了麋鹿的哪些知识？请同学们带着问题认真读课文，注意读准字音，读通课文。 2.学生自读课文，教师巡视。 3.检查自学。 （1）有同学已经读好了，那请你读读屏幕上的这些词，注意加点字的读音。 屏幕出示字词： 沼泽 觅食 繁殖 销声匿迹 惨遭厄运 颠沛流离 悄无声息 遁入草丛 繁衍后代 （2）好，谁来读一读？其他同学注意听，他是不是都读对了？ （3）指名读。 （4）齐读。 （5）提醒“沛”的写法。 （6）提问：有些词语的意思你可能不太理解，我们到学习课文时再去体会。 通过刚才的读书，你了解了麋鹿的哪些知识呢？ 据学生回答板书： 外形特点 生活习性 传奇经历 4.小结：对，这篇课文就主要向我们介绍了麋鹿的——（指板书），生齐读。 三、教学5-7自然段 1.“立体”的追溯，知其“经历”。 （1）过渡：早在3000多年前（屏幕出示：3000多年前），中国大地上就已经有这种奇特的动物了，下面让我们寻着时光的隧道，去追寻麋鹿那一段段传奇的经历吧。请大家默读5—7自然段，边读边画出有关时间的词，并想想在那个时间段里麋鹿有着怎样的经历？（放音乐） （2）学生自读 （3）你画出了哪些有关时间的词语？ 据学生回答屏幕出示： 3000多年前，1865年、1900年、1967年前后、1986年） （4）这段时间麋鹿有哪些经历？ 你能用自己的话简单归纳一下吗？ （根据学生的回答出示：销声匿迹、盗往欧洲、惨遭厄运、流落国外、回归故乡） （5）同学们，这就是麋鹿3000多年传奇的经历，让我们在朗读中来感受这3000多年的传奇吧！ （6）引读。 据科学家考证，早在3000多年前……1865年……1900年……后来……到1967年……1986年8月…… 2.“立体”的思维，体验“多元”。 （1）你看，她静静地伫立在黄海滩涂上，回首往事，沉思的眼神似乎在向我们诉说他那3000多年的传奇，似乎在向我们诉说他那一段段非同寻常的经历。用心再去读一读5—7自然段，看看哪段经历吸引着你，牵动着你的心，画下来，放开声音读读。 （2）生自读感悟，师巡视并与生交流。 （3）全班交流。 A.3000多年前的历史。 理解“销声匿迹”。 3000多年前就一点踪迹都没有了，现在怎么又出现了呢？这个问题，史料上没有记载，看来麋鹿的经历的确充满了传奇色彩。也许，有一天这个答案能在你们手中揭开，我们期待着。 麋鹿还有哪些经历牵动着你的心？ B.出示1900年经历的文字。 ▲指名读。 ▲屏幕出示：我仿佛看到了 ，似乎听到了 ，我的内心 。 读着读着，你仿佛看到了——？又似乎听到了——？你的内心——？ ▲生全班交流，师生即时点评，并相机指导学生感情朗读。 ▲同学们，这斑斑的血迹，声声的哀鸣似乎在控诉侵略者的罪行，也在向世人讲述着中国那段黑暗、落后、屈辱的历史！让我们一起来读一读这浸满血和泪的文字。 ▲师生齐读这段经历 C．从此，麋鹿在国内几乎绝迹。从此，她们开始了流落国外的生涯。（点击出示第六自然段）快速读一读，你有着怎样的感受呢？ ▲生自读第六小节。 ▲指名谈感受。 ▲可是，一开始的情况却是怎样的？ ▲是啊，当我们为那18头麋鹿的留下而庆幸时，想到那些在国外死去的麋鹿，不禁有着太多太多的难受。请你带着自己的感受把第六小节读一读。 ▲生有感情地读。 四、教学最后一节和第一小节（7’） 1.历史终于翻开了新的一页……如今，他们在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。 2.（多媒体显示新生活画面，师读） 在一个天色微明的清晨，你看，这群精灵出现了…… 3.这就是大丰麋鹿自然保护区麋鹿自由生活的一幕， （屏幕出示：1、黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。 （1）指名读。 （2）麋鹿又一次回归了自然，它是属于大自然的，你从哪里看出来？ 但是，在1967年前后，（屏幕出示：2、只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。 屏幕闪烁：放养、饲养 这两个词的细微差别你明白了吗？ 4.大丰麋鹿自然保护区是麋鹿幸福的家园，他们能够在这里自由快乐地生活，对我们，对麋鹿来说都是来之不易的！ 资料提供者：
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