| 《我的祖国》教学设计 (西师版四年级上册) |
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教学目标： 1、学会生字新词，理解词语，积累词语。 2、借助旁批，了解诗歌内容。 3、有感情地朗读课文。想象诗歌的意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。 教学重、难点： 重点：有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容。 难点：想象诗歌意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。 教具准备： 生字、词语卡片、多媒体课件。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时： 教学目标： 1、初读课文，感知课文大意。 2、学会生字新词，理解词语，积累词语。 教学重点：学会生字新词。 教学难点：结合上下文理解词语意思。 教学准备：生字、词语卡片，多媒体课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、播放歌曲《我的祖国》 同学们，喜欢这首歌吗？这首歌的题目是《我的祖国》，是电影《上甘岭》的插曲，它不仅是一支动听的歌，还是一首优美的诗。今天，老师就和同学们一起来学习这首诗。 2、揭示课题，读课题：30.我的祖国 （用歌曲揭题，激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生学习兴趣浓厚，学习就会收到良好的效果。） 二、初读诗歌，整体感知 1、学生带着问题用自己喜欢的方式读课文。 问题：我的祖国到底是怎样的祖国？ 2、学生反馈。（美丽的、英雄的、强大的祖国。） （考察学生读书情况，学会抓文中的关键词。） 三、再读课文，自主识字 1、再读一次课文，勾出生字新词，多读几遍。 2、用自己喜欢的方式识字。 生字：稍、辟、敞、豺。 3、同桌互读生字，读准字音。 4、多种形式读生字，检查生字学习情况。 5、从课文中提取词语，结合上下文理解词语。词语：稍公、开辟、宽敞、豺狼、辽阔、明媚、强大。 （理解词语不等于解释词语，打破传统的老师解释词语的单一形式，让学生在语境中和生活情境中理解词义。） 四、巩固生字，指导书写 1、用自己喜欢的方式记清生字的形，并把自己的方法和同学交流。 比如：利用形近字法。艄：梢、稍、消。辟：僻、避等。 合一合：稍=禾+肖 2、鼓励学生用多种方式记字。 3、指导书写。注意“豺”的写法。让学生自己发现左边的部首部分容易的地方，让学生互相提醒容易写错的地方，加深记忆。书写过程中注意写字姿势。 4、评价自己或同学写的字。 先自己评定自己的书写，再评价同学写的字。 （写生字是一种回归，语文的能力最终要归结到“写”上，学会写字是写作的基础，因此写生字是很有必要的。在这一环节同时也鼓励学生评价自己的字或他人的字。） 第二课时 教学目标： 1、细读课文，借助旁批，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、在理解课文内容的基础上想象诗歌的意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 想象诗歌的意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。 教学准备： 生字词语卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、复习生字，导入新课。 1、检查预习，抢读词语 这些生字和词语你一定会读吧？注意读准三个翘舌音。 2、听写词语，当堂纠正错误。 （常态课应当注重教学效果，听写生字词是很有必要的。） 二、再读诗歌，感知大意 1、带着问题读课文。 请同学们带着问题用自己喜欢的方式朗读课文，这篇课文共有几个小节，哪些小节写了我们祖国的美丽，哪些小节写了我们祖国的英雄，哪些小节写了祖国的强大？ 2、反馈。 三、美读诗歌，理解感悟。 1、学习一二节诗。 （1）齐读第一、二小节 师：你觉得哪些诗句体现了我们祖国的美丽。 （2）反馈。第一小节诗句。借助旁批想象情景。引导学生体会诗句的情景美和诗句本身的语言美。 我仿佛看到了（宽广的大河，金黄的稻浪，江面上归帆点点……），我仿佛闻到了（飘香的稻花……）,我仿佛听到了（艄公悠长的号子……），我仿佛觉得（我自己就住在那个美丽的岸边，温馨的农家小院，房前瓜果飘香，屋后绿树成行，房顶上饮烟袅袅，屋子里传出愉快的笑声……） （3）出示课件，祖国的壮丽山河图片，感受祖国的美丽。老师解说图片。 （4）体会感情，指导朗读。 这真是个美丽的祖国，生活在这样的祖国，你会感觉到----？指名让学生说出自己的感受，指导学生用朗读来表达自己的情感。 （5）展示个性朗读。 （指导学生读好诗歌，读诗歌一定得有节奏，感悟作者优美的语言，体会诗歌外的情感和美丽的画面，培养学生的想象力） 谁还想用朗读来表达你对这美丽祖国地热爱？ 2、学习第三、四小节 （1）我们的祖国，除了美丽的河山，还有勤劳智慧的人民，自己读第三、四小节，学着编者的样子也写一写自己的感受。 （2）反馈学生批注的感受。 （3）抓住作者的写作手法，修辞手法的运用（比喻、拟人）。拟人句的意思是什么？交流。 （4）第三小节写的是祖国的建设，引出课件，展示祖国大地上的变化。 （5）看完课件，让学生谈感受，升华情感。 看了这组图片，你觉得我们的祖国是一个怎样的国家？你生活在这样的国家里，你感觉怎么样？ （6）指导学生带着幸福自豪的感情朗读第三四小节诗，展示学生的个性朗读。 3、学习五、六小节 （1）我们的祖国山河壮丽，我们的人民勤劳智慧，我们的人民还爱憎分明，渴望和平，热爱和平。我们一起来读一读第五、六节诗。边读边想象诗中描绘的情景。 （2）交流，你仿佛看到了什么景象。 （3）质疑：豺狼。指侵略者，这个句子是比喻句，把（ 敌人 ）比作了（ 豺狼 ）。 （4）美读五、六小节诗。 4、美读全诗。师生合读。 （整堂课体现在一个“读”字上，一切尽在朗读中，多种方式的朗读是本节课的亮点。） 四、拓展延伸，深化主题 1、拓展延伸 过渡：这样美丽的祖国，这样英雄的祖国，这样强大的祖国，怎能不让人爱？ 昔日的志愿军战士用他们的鲜血和生命诠释了爱祖国、爱人民，今天的我们生活在和平年代，爱祖国和爱人民都与那时有不同的意义，不同的形式。 （１）出示柏杨说的话，学生读。 爱国是什么？马路上少吐一口痰，就是爱国。 ――柏杨 （２）体会爱祖国不是大话空话，而是实实在在的行动。让学生说一说我们可以怎样爱祖国。 （３）老师小结。 作家柏杨说，什么叫爱国？马路上少吐一口痰，就是爱国。让我说，爱国就是爱学习，学好祖国的语言，写好每一个汉字；爱国就要爱护我们周围的环境，多栽一棵树，少摘一朵花；爱国就是爱集体，爱我们的班集体，爱我们的学校，爱我们的家乡；爱国就要爱我们身边的人，爱同学，爱老师，爱爸爸妈妈、爷爷奶奶，爱我们认识的不认识的人。这些都是爱祖国的具体体现。 其实爱祖国不一定要等到长大以后，我们每个人处处都可以爱祖国，我们每个人时时都可以爱祖国。 2、深化主题 孩子们，全体起立，如果你也爱我们这个美丽的、英雄的、强大的祖国，请你大声地说出来，“祖国，我爱你”！ （结束语的设计其实也是本节课的亮点之一，是全篇感情升华的结果。） 板书设计： 美丽 爱祖国 我的祖国 英雄 强大 爱人民 教案特色简介： 《我的祖国》既是一支动听的歌，也是一首优秀的诗，更是对学生进行爱国主义教育的绝好素材。这堂课我首先用音乐创设情景，调动学生积极的情感，引出这不仅是一支歌，还是一首诗，使之很快融入到诗歌的学习之中，然后检查预习情况，有效的学习方法之一便是充分地预习，所以我设计了检查预习的环节，除了读准生字词的音，还相机理解词语的意思。在品读课文的环节上，我预设主要采用启发式教学法，老师相机点拨，留给学生足够的自主学习空间，老师做学生学习的合作者。在教学中，以读为主，展示学生的个性化朗读，通过朗读体会诗歌所表达的情感，想象诗歌的意境，再借助多媒体课件让学生直观感受诗中描绘的情景。这节课设计的特别之处在于利用作家柏杨的爱国名言，引导学生从身边小事，从自己的一言一行实实在在地爱祖国，让学生明白爱祖国并不是大话空话，并不是长大以后才能干的事儿，我们是小学生，我们有自己的方式爱祖国，这一环节的设计使语文教学由课内延伸到课外。最后，师生共同深情地说一句“祖国，我爱你”结束全课，感情升华到高潮，情感熏陶与语文实践活动完美地结合起来，这一课的情感目标就圆满达成了。 资料提供者：
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