| 《大熊猫》教学设计(S版一年级下册) |
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教学目标: 知识与技能： 1、认识14个生字，书写8个生字，学习新偏旁。 2、正确流利地朗读课文。 过程与方法： 1以读为主，读中感受大熊猫的可爱。 2培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。 情感态度与价值观： 通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识. 教学重点： 1、教学生认读15个生字。 2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。 教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点。 课前预习：利用图片和电视等，观察和了解大熊猫。 教学时间：2课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 小朋友们真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧! 1、( 放动物园的熊猫馆录像) 2、小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题) 二、朗读课文,认识生字: 1、初读课文,感知课文内容. 刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢? 生:请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式. 师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读. (1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字. 师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他. (2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么? (3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听. 师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗? (4)老师范读课文. 师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗? (5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流. 师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的? (6)自己读第三自然段,然后交流. 师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗? 2、认识生字 (1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好. 师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读. (2)小老师领读生字. 师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗? 游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里! (3)游戏:击鼓传花识字. 三、小组合作,拓展思维 1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗? 2、请大家四人一组互相讨论,交流一下. 3、小组代表介绍交流成果. 你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴! 四、动手操作,加深印象. 大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.) 最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧! 第二课时 一观看录像，初步认识大熊猫。 1、播放有关大熊猫的录像片。 2、指名说说看见了什么？让所有的学生都大胆发言。 二、朗读课文，进一步了解大熊猫。 1、教师领读课文。 2、指导学生自己读课文。 3、指名个别读课文。 三、讲读课文，深入了解大熊猫。 1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。 教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。 2、利用角色表演理解第二自然段的意思。 1）师生齐读课文第二自然段。 2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。 3）学生自读课文第二自然段。 3、通过朗读，让学生自己理解课文第三自然段。 教师问：大熊猫最喜爱吃什么？学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。 四、课堂检测。 1教师出示问题：大熊猫是什么样子？大熊猫小时候和长大以后有什么不同？大熊猫爱吃什么？ 2指导学生自己独立思考问题。交流、讨论，教师指导。 五、指导学生有感情地朗读课文。 板书: 大熊猫 (外形特征) 胖乎 短 黑圈 熊 物 最(生活习性) 候 爬 爪 抱 睁 (食物特点) 香 反思： 资料提供者：吴 锋
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