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美文欣赏3

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美文欣赏3(六年级上册人教版)

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美文欣赏（三）一、严冬春暖鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来……突然脚下一滑，我跪在地上。“哗啦——”手里的书和本子全散在地上，风像炫耀自己的力量似的，把书和本子刮得翻滚，纸页在“哗啦”地哀鸣。我顾不得膝盖疼痛，也顾不得拍身上的雪，就向那些翻滚远去的书和本子冲去。鹅毛大雪并没能完全挡住人

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美文欣赏（三）
一、严冬春暖
鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来……突然脚下一滑，我跪在地上。
“哗啦——”手里的书和本子全散在地上，风像炫耀自己的力量似的，把书和本子刮得翻滚，纸页在“哗啦”地哀鸣。
我顾不得膝盖疼痛，也顾不得拍身上的雪，就向那些翻滚远去的书和本子冲去。
鹅毛大雪并没能完全挡住人们的视线，在这条行人并不稠密的小街上，居然有一些人向我围拢过来。
一个满脸稚气的小女孩，明亮的眸子里充满着关切，那双冻得发红的小手递过来她拾起的小本子，“小姐姐，这是你的……”
我接了过来，刚要……
一位胡须花白的老人，拄着拐杖，弯下腰去，把本子拾起来，嘶哑着喉咙说：“孩子，给……快拿着……”
一个年龄和我相仿的姑娘，大步跨到我身边，一边拂着捡起的本子上的雪，一边说：“喏，这是你的……”
一位路过这里的中年叔叔一手扶着自行车把，一手捡起一本书，塞给我，说：“走路多加小心……”

书和本子一本本回到我的手里，我忽然觉得它们全像宝贝一样，为我引来了那么陌生的又是那么熟悉的目光；有天真的，有慈祥的，有真诚的，有关切的……但又都是陌生的。也许妈妈当年抱我上公共汽车时，让座的叔叔目光就是这样；也许当年送我找到一年级教室的高年级的同学的目光就是这样；也许在病床前劝我服药的大夫、护士的目光就是这样……
也许是雪下得更大了，我眼前一切都模糊了，我把书和本子紧紧搂在胸前，对着匆匆离去的背影大声说出我刚才要说的话：“谢谢，谢谢大家！”
我只觉得胸前暖融融的，一股暖流在心中扩散，忽然想起几句熟悉的歌词：“请让我来帮助你，就像帮助我自己，请让我来关心你，就像关心我自己，这世界会变得更美丽！
是的，春风拂过，这雪花漫卷的世界更美丽了。
“谢谢——谢谢——！”我大声喊着。
我不仅是对那老人说，也不仅是对那女孩说……
“谢谢——谢谢——！”我高声喊着。
我是对一切使这世界变得更美丽的人们说的，我是对一切为别人送来爱的春风的人们说的。
北风在吹着，雪花漫卷着，春风从我心间拂过。
1、给下面加点的字注音。 ①炫（）耀  ②膝（）盖  ③横冲直撞（）  ④眸（）子  ⑤拂（）着  ⑥暖融融（）
2、文章的题目有什么特点？起了怎样的作用？
3、作者开头描写“漫天飞舞”的“鹅毛大雪”，“横冲直撞”的“凛冽北风”，用意是什么？
4、“书和本子一本本回到我的手里，我忽然觉得它们全像宝贝一样”，“我”为什么会觉得它们像宝贝一样？（用原文回答）
5、“北风在吹着，雪花漫卷着，春风从我心间拂过。”这句话中的“春风”指什么？
6、划线部分是“我”产生联想的语句，简要说明联想在文中所起的作用。
7、无情的风把“我”手里的书和本子刮落在地上，为什么会有那么多人来帮助？
8、作者刻画人物时用了哪些描写方法？各举一例。
二、送报的少年
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1．细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：
开端：　　　　  　发展：　　　　　　　  高潮和结局：　　　　
2．从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了　　　　　　　(   )手法来表现主人公。
3．引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话：
4．在下面段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
①                  ②                    ③
5．文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：①__________②____________
三、大鱼和小鱼
小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”
“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”
“可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价。”小鱼说。
“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩？”
“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。
“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”
1．这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过               展开情节内容。
2．结合生活实际，文中的“钓钩”可理解为：
3．如果你是小鱼，你觉得妈妈讲的使你最受教益的一句话是什么，为什么？
四、生活是什么
　　①有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对哭－－这是什么？
　　②人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活。
　　③举座皆惊！他却来了句妙侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定是愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！”
　　④果然有道理！
　　⑤于是，我突地想起一个故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写上“送给皇后的药”、“送给王子的药”、“送给公主的药”，然后在白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行为古怪，疑为刺客，便把他押到了巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了－－真是妙极，笑眯眯的拉伯雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎！
　　⑥真佩服这位乐观豁达的拉伯雷，真佩服这种笑眯眯的人生态度！尤其有趣的是，笔者钻研法国文学时，居然找到了上述谜语的出处－－就是拉伯雷说的：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”
　　⑦不是吗？如何看待生活，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂！心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚！
　　⑧既然如此，以豁达的态度面对人生吧！别小肚鸡肠！别斤斤计较！别动不动就背上沉重的十字架！
1．文章开头引用谜语，有什么作用？
2．第②段中“不动声色”表现了朋友什么样的性格？
3、第④段中“果然有道理”，如何理解其中包含的道理？
4．根据第⑤段的记叙，请用简明的话概括拉伯雷靠什么平安地到达巴黎。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．第⑥段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同？说明了什么？
6．模仿第⑦段中画横线的格式和修辞，补写两个句式相同的句子。（1）（2）
7．最后一段连用几个感叹号，有什么作用？
8．读了本文，你认为生活还是什么？请运用比喻对它进行描摹。
五、礼  物
①红灯。公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一个清脆童声响起：“母亲节！

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