9.竹节人
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    【教学目标】    1. 自主学习“豁、凛”等16个生字，随文读准20个难认字，联系上下文理解词语的意思。    2.学习“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”阅读策略，完成玩具制作指南，并体会竹节人带来的乐趣。    【教学过程】    一、预学交流，明确学习要求和起点    1.今天这节课老�...
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     《竹节人》是部编教材小学语文六年级上册第三单元的第一课，这一单元的训练项目有二：一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。二是试着在写事物时，融入感情，表达看法。    《竹节人》是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人。作者向我们详细介绍竹节人的...
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     教材分析:    《竹节人》是统编版六年级语文上册第三单元中的第一篇课文。《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到�...
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     教学目标    1.朗读课文，品味关键字词句，学习阅读回忆记叙类文章的方法。    2.通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。    教学重点 通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。    教学难点 核心问题:作者如何通过对斗竹节人的描写，表现自己的情感？...
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     一、教材分析    《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。这是教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略单元。单元导语是著名作家杨绛的一则名言：读书好比串门儿——隐身的串门儿。强调了读书要有一定的目的，由浅入深,�...
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     教学目标    1、掌握文中重点词语。    2、感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。    3、理解课文的故事情节，梳理行文思路。    4、理解语言形式与情感表达的统一。    教学重点：理清结构层次，把握文章主要内容及主旨。    教学难点：品味生动幽默的语言特点。    ...
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    【教材分析】《竹节人》是六年级第三单元的一篇课文，文章内容记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，引至两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，字里行间流露出简易的物质带来的心灵的快乐。这是一篇回忆...
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