风
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    教学目标    1.会写“波游戏”3个生字，认识“颤”。    2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    3.感知风的调皮、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。    4、背诵并学会仿写诗歌。    教学重点：感知风的调皮、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。    教学难点： 根据诗歌特点仿写诗�...
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      《风》教学设计    教学目标    1 学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整地书写本课要求会写的字。    2 正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，唤起生活的感受。    3 在读风、找风、画风、写风的实践过程中培养学生的创新意识。    教学准备    生词卡...
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     一、板书导入，揭示课题  今天，让我们一起学习一篇关于风的课文，看看小作者从哪里感受到风娃娃的？(板书：风)齐读课题。  引导学生用“风”一字组多词。    二、初读课文，感知内容  1、用自己喜欢的方式朗读课文，要注意读准字音、读通句子。边读边想：小作者从哪里感受到风娃娃的？   2、...
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    一、教学目标:   1、 感受《风》的意境。   2、 有感情地朗读诗歌,有能力的同学试背   3、 仿照《风》,能自由创作小诗。   4、 激发学生感受大自然的美丽神奇,培养学生感悟生活的情感。   二、教学难点:   1、 感受诗的意境。   2、 激发学生写诗欲望,仿写诗歌。   三、教...
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    教学目标：  　　　1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字，会认”但、候、刚、游、戏“5个字。  　　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。  　　　3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时   ...
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    　  　　一、教学目标  　　　1、能用科学的方法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。  　　　2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。  　　　3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。  　　　4、能在老师的指导下在...
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    今天的第一节课是第10课《风》，这是一首诗歌共三小节。每一节的一、二行的内容都是一样的，只是三、四行因为选择的事物不同，描述在风中的景象不同。当学习完这首小诗后，我进行了一个可内拓展：你们还知道哪些东西在风中的景象呢？当孩子们说到落叶、小草、花儿……时，我让学生说说这些事物在起风时会怎样呢？有的说落叶...
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    　一、说教材：  　　　　本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。  　　　　这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。  　　　　第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。  　　　　第二节：泛波的河水告诉我们风...
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    　教学目标：  　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。  　　　2、认识本课8个生字。  　　　3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。  　　教学过程：    　　一、导入：  　　　1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风...
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    教学目标：  　　　1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字，会认”但、候、刚、游、戏“5个字。  　　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。  　　　3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时   ...
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    　一、 设计理念：  　　　　本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力...
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      开学这么久,每次语文课都呈现出或多或少的一些问题,但有一个问题我一直都在思索,也非常的困惑:识字教学是我们低段的一个教学重点,以往在教学生字时我要求学生把生字词在课文中标出来，然后寻找自己觉得最好的办法把它们记下来，最后再找学生汇报她记住了哪个字，是怎样记住的。起初我感觉这个方法�...
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     教学目的要求：  　　　1、 知识与技能：  　　　　1) 认读4个生字。书写4个生字。  　　　　2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。  　　　　3) 体会风的奇妙。  　　　2、 过程与方法：  　　　　1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。  　　　　2)&nb...
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     课前活动，有趣快乐，贴近生活，有利创新。  师：同学们，老师有一个风车，你看它多么漂亮啊！谁会玩？  生：我！我！……  师：是谁让风车转动？  生：我。我跑风车就转动。  师：你站在老师这里，你不动老师也能让风车转动！  生：（站住了，教师用书扇风，风车转动。）  师：谁还有更好的办�...
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    　　一、 设计理念：  　　　　本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的�...
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    风  教学目标  知识与能力  1、 认读4个生字，会写4个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。  2、 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。培养学生的观察能力。  过程与方法  1、 通过看图识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。  2、 通过引导学生朗读课文，培�...
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    风  教学目标  知识与能力  1、 认读4个生字，会写4个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。  2、 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。培养学生的观察能力。  过程与方法  1、 通过看图识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。  2、 通过引导学生朗读课文，培�...
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