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关键字"朔" 共『12』篇, 分2页显示 当前页号:1 | |
教学目标
1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初...
口语交际：即兴发言
教学目标
1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
教学重难点：学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
教学策略
1.口语...
一、新课导入
1.用大家耳熟能详的歌曲《纤夫的爱》导入，引出纤夫这个职业
歌中“你一步一叩首……”形象的描绘出纤夫的工作状态
2.插入《伏尔加河上的纤夫》图片，让同学们更直观的感受纤夫的工作
二、作者介绍
廖公弦，本名廖华钊。贵州绥阳县人，生于1937年11月。当代诗人，文学家。贵阳市文联...
小学阶段是人生成长的起步阶段，是人们基本观念、基本素质形成的起步阶段。小学教师担负着万丈高楼平地起的铺路工工作，小学教师工作的优劣将直接关系祖国花朵的成长，关系着祖国未来的命运，关系着未来亿万人民的国民素质。因此，研究、探讨小学生的成长教育问题至关重要。
本人多年从事教育教学工作，打算就...
课堂是师生工同的舞台，每一堂课都渗透着浓厚的感情色彩，而这种情感的感染是一种潜移默化的行为。如果老师能充分调动自己的情感因素，正确地评价学生，往往能使学生难以忘怀，容易激起学生情感的火花，对形成和谐的师生关系，创设良好的课堂心理氛围，显示学生的创造能力也有着十分重要的作用。因此，在教...
四川省宣汉县教师进修学校 侯小青
风，你看不见，我摸不着，但我们人人都会感觉到风的存在。
风，无处不在；风，无处不有。
有山的地方，有风；有水的地方，有风；有花的地方，有风；有草的地方，也有风。
有人的地方，有风；有鸟的地方，有风；有动物的地方，有风；有植物的地方，也有...
湖北省宜昌市铁路坝小学 肖曼
这两天各班都在考试第四单元，其中多音字组词让我们确实为难。和（hé声）可以组和平、和气等，第二个huò组什么了，我翻了下《汉语词典》知道可以组一些词。1、把粉状或粒状状物搀和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西如和药，给藕粉和点儿糖，以次类推和面的和也应读此音2、量词，指...
浙江省常山县龙绕中心校 洪永海
[教学内容] 让学生用自己喜欢的习作方式，试着解决家乡土特产——胡柚，在近几年销售中存在的问题。
[设计理念] 生活是写作的源泉，努力将习作与学生的生活实际联系起来，以习作的价值来激发学生习作的欲望，让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流的需要，是有用的，我...
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