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关键字"枝" 共『21』篇, 分3页显示 当前页号:1 | |
郭丽琴
曾几何时，随着现代教学手段的引入课堂，教师的范读，板书渐渐逝去，几乎销声匿迹……。记得，开学初教《荔枝》一文时，本想用录音机朗读全文引入新课的教学。恰巧那天停电，计划泡汤，灵机一动，何不来一下“范读”呢？于是，我手捧课本摇头摆脑，声情并茂地读了起来。不一会儿，我觉得教室里格外的安静，...
语文是基础学科，通过语文学习，学生的心灵得到净化，智慧得到武装。作为一名语文教师，我尽量在语文教学中采用灵活多样的教学方式，营建轻松和谐的学习氛围，让每个学生能快乐地学习，并学有所得。课前五分钟的小课堂恰能起到这个作用，学生的主持，学生的参与，生生互动，老师的鼓励、表扬，师生...
本周听的语文课都是低年级的课，低年级的语文课怎样上？上成什么样才算成功呢？这是我经常思考的问题。和学生沟通交流是上好课的关键，而学会倾听是良好交流活动得以开展的保证。备好课是上好课的前提，怎样开发课程资源是备好课的关键。
1.注意倾听学生。
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学习目标：通过对课文的朗读和感悟，了解剪枝是为了更多更大的桃子，懂得“减少”是为了“增加”的道理。
教学准备：课件（桃园美景，重点句子）
一、导入
导语：同学们，今天我们继续学习29
《剪枝的学问》。你们知道采访吗？在哪儿看到过？学生交流。有一个小朋...
教学目标：
知识目标：正确、流利地朗读课文，初步学会默读，能对课文不理解的地方提出疑问。理解课文内容，明白剪枝的学问，揭示“减少”是为了“增加”的道理，懂得生活处处有学问，我们要做有心人。积累课文中的优美词语和精彩句段。
情感目标：有感情地朗读课文，以“我”的心理变化为主线...
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
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设计理念：
《语文课程标准》中说：“学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。”阅读是学生的个性化活动。本课教学体现学生主体在阅读实践中有自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳，引导学生在自主阅读中发现问题、提出问题；在自主探究中感知、感悟。
教学目标： ...
曹军燕
教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、 理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
教学重点：
通过感情朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。
教学难点：
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