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关键字"b" 共『54』篇, 分7页显示 当前页号:1 | |
教学重点
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
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戴红 北京北长街小学
一、教学目标
1.正确认读b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
二、教学重难点
文印学校 周永婷
一：《b p m f》教学目标
1. 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。
3. 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“...
设计说明
《语文课程标准》强调以学生为主体，以“读”为本的教学策略，因此，本课导学案设计在教学方法的整体构想上，从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再引导学生朗读语境歌，帮助学生初步感知b、p、m、f的音、形，然后采用图画与拼读相结合的方法，学习b、p、m、f的相关拼读，降低拼读难度...
设计说明
《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸...
借助图画，学习音形 (教学重点)
师：(出示实物收音机，请小朋友上来调台。)你听到了什么？
生：收音机上放的就是广播。
师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b。有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。
生1：b。
生2：b——
师：发音应该再轻...
第一课时
1、教学目标：
学会声母b、准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，p，读正确书写。
2、重难点：b p m f 4个声母的发音方法及音节的拼读方法
3、课前准备：小黑板
4、预习提纲：下发预习提纲
5、学习过程
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特级教师 武宏钧
【设计理念】
“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。
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