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关键字"d" 共『118』篇, 分15页显示 当前页号:1 | |
教学目的
1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。
3.练习看图读用拼音写成的短句。
教学重点
1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。
2.练...
刘 晨 北京市西城区五路通小学
一、活动主题
拼音学习——d、t、n、l。
二、活动背景
在活动过程中，通过创设情境、编顺口溜、动手操作、拼读比赛等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。运用生动形象的方法，学习抽象的拼音。
三、活动目标
1.在活动中进...
黄新玉 北京市三帆中学附属小学
一、教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
...
一、教材简说
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩...
设计说明
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷...
第一课时
一、复习导入
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？
二、学习声母 d
谈话过渡听说拼音乐...
设计说明
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。因此，在本教学设计">教学设计中，教师努力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起一座抽象汉语...
在探讨中认清形及正确书写
师：(出示课文插图)你们看，字母娃娃都跑到这儿来了，你们还能认出它们来吗？
生：(认读)d、t、n、l。
师：你们是怎么认出它们的？
生：立起来的鼓和鼓棒像d。
师：观察仔细，让我们也画一画。
(生书空。画半个圈，圆又圆，画个竖线，直又...
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