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建构新型阅读教学模式 培养创新思维和实践能力
[2003-01-25] [阅读次数:1703]
小学语文“四、四式”阅读电化教学模式
[2003-01-24] [阅读次数:800]
发挥教材优势 培养学生创新能力
[2003-01-24] [阅读次数:1719]
动笔之前先练基本功
[2003-01-24] [阅读次数:969]
超越课堂 开辟课外阅读更广阔的天地
[2003-01-24] [阅读次数:1482]
浅谈朗读教学中的评价艺术
[2003-01-24] [阅读次数:3560]
关于语文教材与教学改革的若干思考
[2003-01-24] [阅读次数:830]
素质教育怎能仅拿教师开涮?
[2003-01-22] [阅读次数:759]
阅读教学应突出“六新”
[2003-01-22] [阅读次数:1301]
抓住作者内心的人文意识,寻找一体型阅读教学的突破口
[2003-01-22] [阅读次数:939]
“语文课”缓谈模式——对当今两类“阅读教学模式”的理性思考
[2003-01-22] [阅读次数:858]
研读起步:从“诵读课文”到“读通课文”
[2003-01-22] [阅读次数:1093]
就文取材,一箭双雕——阅读教学中适宜随机进行的小练笔
[2003-01-22] [阅读次数:1250]
让眼球与大脑同步跳跃——提高高年级学生课外阅读速度初探
[2003-01-22] [阅读次数:1172]
“研读”课堂交流中教师的“片言只语”
[2003-01-22] [阅读次数:897]
研读模式的“常”与“变”
[2003-01-22] [阅读次数:718]
从阅读教学发展轨迹看“研读”
[2003-01-22] [阅读次数:812]
提高小学阅读教学的创造性
[2003-01-22] [阅读次数:1888]
课堂表演——阅读教学的全身心感受
[2003-01-22] [阅读次数:1942]
“自主参与”小学语文阅读教学模式
[2003-01-22] [阅读次数:2007]
阅读教学中的两个偏向及矫正
[2003-01-22] [阅读次数:907]
愉快的拼音复习法
[2003-01-22] [阅读次数:1409]
深研方法 趣学拼音——谈汉语拼音教学的几点体会
[2003-01-21] [阅读次数:1580]
教中悟道 学中探理——拼音教学一得
[2003-01-21] [阅读次数:1271]
让绿色充盈心灵——学习语文课程标准的体会
[2003-01-21] [阅读次数:1815]
体会“语文素养”
[2003-01-21] [阅读次数:1194]
“八面受敌”与研究性学习 ——苏东坡学习法之二(网友来稿)
[2003-01-21] [阅读次数:885]
让学生敢问、乐问、善问
[2003-01-21] [阅读次数:2680]
小学语文教材的优化
[2003-01-21] [阅读次数:1079]
我被问住了
[2003-01-21] [阅读次数:1496]
浅谈语文教学中的激趣
[2003-01-21] [阅读次数:2565]
“有感情朗读”再认识
[2003-01-21] [阅读次数:2084]
联想和想像的区别在哪里
[2003-01-21] [阅读次数:1238]
《语文课程标准》对语文素质培养的最新定位
[2003-01-21] [阅读次数:2807]
欧美的个别化教育及其形式和方法:美国的批判思维教育法
[2003-01-21] [阅读次数:869]
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