一、复习导入    1.复习生字词，听写。课件出示词语，学生自查听写情况。    课件出示：    呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何    创造 改善    2.上节课...

     教学目标    1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。    2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。    3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨...

     教学目标    1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。    2.以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味诗词推敲字句的妙处。     3.感受杜甫忧国忧民的爱国情怀。     一、导入新课,激发兴趣。     1.唐朝是中国诗歌史上最�...

     【教学目标】    1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。    2.有感情地朗读课文。    3.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。    4.理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。    【教学重难点】   ...

     教学目标    1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。    2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。    3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 ...

     教学目标：    1、 认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。    2、 有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。    3、 了解20世纪科学技术给人...

    16、雷雨 预习单    班级：      姓名：       学号：         第一步：朗读课文，标自然段(本课共有__&...

    一、字理导入，激发兴趣    1.同学们，今天老师给你们带来一位老朋友，你们猜猜他是谁？这一横代表高高的天空，听，滴答滴答，雨点儿从天上纷纷落下——下雨了。这个字后来就演变成了“雨”字。（板书：雨）读读这个字。    2.关于“雨”的古诗，谁能带着大家背背。    出示：《春夜喜雨》唐 ...

     7 听听，秋的声音    【教学目标】    1.会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。    2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。    3.有感情地朗读诗歌。    【教学重点】    读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。    【教学难点】    仿照诗歌�...

    鸿图苑小学  林秀芬    一、教材分析：    《秋天的雨》是人教版小学语文第五册的一篇抒情味很浓的散文，课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天特点，将秋天众多景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学习这篇课文主要让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的...

    人教版小学语文一年级上册第12课《雨点儿》教学设计    教学内容 12、雨点儿    教学目标 1、认识“点、数、清”等11个生字，理解“数不清、飘落”并用这两个词语造句，学写“方”字。    2、流利、准确地朗读课文，尤其是对话。    3、引导学生明白，花草能茁壮成长，离不开雨点儿的滋润，初步感�...

    教学目标：  １、认识１１个生字，会写３个字。  ２、正确、流利地朗读课文。  ３、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。  教学重难点：  1、识字、写字、朗读。  2、通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。  课时安排：2课时  第一课时  一、谈话导入。  请同学们闭上眼...

    教材分析：  《饮湖上初晴后雨》这首诗是诗人苏轼在杭州任通判时写的。这一天，诗人到西湖游览，起初阳光明媚，阳光照射到湖面，西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下，西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。在诗人眼中，西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”�...

    一、轻松谈话激兴趣  　　师：同学们，见到你们我真高兴！你们高兴吗？  　　生：（大声地）高兴。  　　师：灿烂的笑脸和响亮的声音让我感受到了你们的热情。认识我吗？  　　生：（摇头）不认识。  　　师：我来说，你来猜，好吗？  　　生：好。  　　师：我可是沾了中国古代四大美女的光，我和王�...

    教学目标  1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。  2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。  3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。  4、培养生热爱祖国的情感。  教学重点  1、认读了“亦、妆”两个生字。正确、流利、有感情的背诵古诗。 ...

    教学目标：  1、学会本课生字，理解诗句的意思。  2、能有感情地朗读古诗，并能背诵。  3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。  4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。  教学重点：  1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思�...

    《望天门山》教案  教学目标：  1、学会本课的生字新词。  2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。  3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。  课前准备：  1、教师准备：《望天门山》的网络课件，李白的一些诗歌和其他诗人描写长江的诗...

    一、教材分析  首先谈一下我对教材的认识，《秋天的雨》是小学语文部编本三年级（上册）第二单元的一篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤�...

    杜艳君    学习目标：  1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。  2、读懂课文内容，感受秋天的美好。  3、积累好词佳句。  学习重点难点：  有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。  学情分析： 我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已�...

    磨市镇高家岭小学　王科    【学习目标】  １、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。  3、读懂课文内容，感受秋天的美好。  4、积累好词佳句。  【教学重难点】  重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。  难点：指导学生有感情地朗读课文...

     一、 从“雨”导入，揭示课题    1、师板书“雨”：对于雨，大家再熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨......）    2、小结：春天，细雨如丝。夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢？（教师板书课题）    3、齐读课题。    二、自读课文，初感�...

    一、教学目标：  （一）知识与技能：  1．会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、...

    第一课时：望天门山    【教学目标】    1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。    2.有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。    3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。    4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词�...

    【教学目标】  1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、  淡黄、一曲”等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文  第二自然段。  3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。  【教学重点】  正确、流利�...

    【教学设想】  1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生  的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激  发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁  移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程...

    【说课稿】  一、说教材  　　今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一...

     　　教学目标：    　　1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。    　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。    　　3、留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。    　　教学重点：    　　1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。    　　2、正确、顺�...

     一、说教材    《雷雨》用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。    二、说教学目标    根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：    知识目标：会认生字，有感情地朗读课文。    能力目...

     教学目标    1. 学习13个生字。    2. 通过有序地观察图画，了解课文主要内容。    3. 抓住重点语句品读课文，体会作者的情感。    4. 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。    教学重点    与 难 点 重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容...

     教学目标    1. 认识“遮、淅” 抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。    2. 有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。    3. 学习写拟人句。    4. 学习短文的写作方法。    教学重点    与 难 点 重点：认识生字。...

     一、创设情境，导入新课。    １、同学们，在上要之前，今天老师要来和同学们积累一些词语。谁来读一读。    　　乌云密布、电闪雷鸣、狂风怒吼、大雨哗哗    　　彩虹微笑、空气清新、 雨过天晴 、蓝天白去    　２、读完词语，老师有许多的图想给同学们看看，出示两副图，请同学...

     教学目标    【知识技能】    1.学会本课的9个生字，认识本课的3个生字。理解词语的意思.    2.能正确、流利地朗读课文。    【过程与方法】    默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。    【情感态度与价值观】    激发学生观察生活的兴...

     一、导入。    师：同学们，刚才我们已经了解了一些有关雷电的知识，其实，只要我们注意了安安全，雷电并不像我们想象中的那么可怕。在雷雨中还有许多美丽的景象呢。今天天，老师就和同学们一起来学习《雷雨》。哪位孩子来读读课题。    生：雷雨（声音很小）    师：雷雨一般的都特别的大，谁再来读读�...

     教学目标    1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。    2、认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，能正确美观地书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个汉字，理解“阴沉沉、消息、连忙”等词语的意思。    3、结合课文内容，了解小燕子，小鱼，蚂蚁在下雨前的...

     【学习目标】    　　１、认识13个生字，会写7个生字。    　　２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。    　　３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。    【学习重点】    　　１、认知13个生字，会写7个生字。    　　２、正确...

    一、说教材  　　《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:  知识目标:了解预示下雨前的自...

    一、教材解析：    本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。    二、教学目标：    1、会认4个生字，会写12个字。    2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。    3、激发学生观察生...

    教学目标：  　　　1、会认4个生字，会写12个字。  　　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。  　　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。  　　重点难点：  　　　1、重点：认字、写字、朗读课文。  　　　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂...

     教材分析：    本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。    教学目标：    １、会认5个生字，会写8个字。    ２、...

     教学目标    1．会认读5个生字，会正确书写8个字。    2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。    3．从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。    教学重点与难点    教学重点：正确、流利、�...

    一、教学目标    1、有感情地朗读课文。    2、会认“箩、杭”两个生字，读读记记词语“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”。    3、理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要记叙了一件什么事。    4、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。    二、教学...

    刘佳 北京市西城区中古友谊小学　    本课教学设计鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，激发识字的积极性和创造性；在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟；创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物；本课适合分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态...

    知识与技能目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语    过程与方法：领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法    情感态度与价值观：感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 ...

    设计说明    《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向...

    教学目标：    　　1、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。    　　2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。    　　3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。    　　教学重、难�...

    教学目标：    1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂，有感情地朗读课文。    2．充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。    3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。    重点：感受雷雨前的情景。    难点：联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、�...

    教学目标：    1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。    2、正确、流利地朗读课文。    3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。    教学重点：    1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。    2、正确、流利地朗读课文。    教学�...

    【教学目标】    1、认识 “坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。    3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。    【教学重点】    认识 “坡”、“割”等12个生字，会写“吗”...

    教材分析：    本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激发了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。    设计理念：    雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体...

     《春雨的色彩》教学设计    教学目标：    1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。    2.学习本课生字新词。    3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。    教学重、难点：    1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。...