教学目标：  　　　1.朗读课文，了解诗人让•比浩勒帮助盲人的故事，激发学生富有爱心的情感。  　　　2.学习在生活中用有魅力的语言打动人心。  　　　3.有感情地朗读课文。  　　教学重点：  　　　1.感受体会语言的魅力所在。  　　　2.学习在生活中用有魅力的语言打动人心。  　　教学难点：...

    　教学目标：  　　（一）知识目的：  　　　　　有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。  　　（二）能力目的：  　　　　　练习用有魅力的语言写警示语。  　　（三）情感培养：  　　　　　帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言�...

    　教学目标：  　　（一）知识目的：  　　　　　有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。  　　（二）能力目的：  　　　　　练习用有魅力的语言写警示语。  　　（三）情感培养：  　　　　　帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言�...

    　教学目标：  　　（一）知识目的：  　　　　　有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。  　　（二）能力目的：  　　　　　练习用有魅力的语言写警示语。  　　（三）情感培养：  　　　　　帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言�...

    教学目标：    1、学会12个字，认识五个字。    2、有感情地朗读课文，练习复述课文，并背诵最后一个自然段。    3、感悟“春天到了，可是我什么也看不见。”一句打动人心的原因。    4、联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人心的话。    教学重难点：     理解诗人在原来的那...

      　　一、导入：  　　　　这节课我们继续学习第23课，板书课题《语言的魅力》  　　　　（注意魅的写法）  　　　1、魅力你是怎样理解的？  　　　2、语言的魅力又是什么意思？  　　二、整体感知，了解课文内容  　　（一）文中哪句话最有魅力？请同学们打开课文，轻声读，边读边思考。  　　　...

    　教学总目标：  　　　1.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。  　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。  　　　3.会认“魅、绅、辰”等3个生字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。  　　教学重、难点： ...

    　教学总目标：  　　　1.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。  　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。  　　　3.会认“魅、绅、辰”等3个生字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。  　　教学重、难点： ...

    　教学总目标：  　　　1.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。  　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。  　　　3.会认“魅、绅、辰”等3个生字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。  　　教学重、难点： ...

    　教学总目标：  　　　1.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。  　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。  　　　3.会认“魅、绅、辰”等3个生字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。  　　教学重、难点： ...

    　教学总目标：  　　　1.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。  　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。  　　　3.会认“魅、绅、辰”等3个生字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰”等6个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。  　　教学重、难点： ...

    　《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人，情�...

    　《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人，情�...

    　《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人，情�...

    　《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人，情�...

    　《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让?彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人，情�...

    　教材分析：  　　《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老...

    　教材分析：  　　《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老...

    　教材分析：  　　《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老...

    　教材分析：  　　《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老...

    　教材分析：  　　《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老...

    　一、教学目标  　　　1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事，体会"语言的魅力"。  　　　2、结合生活实际，进一步体?quot;语言的魅力"。  　　　3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。  　　二、教学重、难点  　　　　理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见！"这富有诗意的语...

    　一、教学目标  　　　1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事，体会"语言的魅力"。  　　　2、结合生活实际，进一步体?quot;语言的魅力"。  　　　3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。  　　二、教学重、难点  　　　　理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见！"这富有诗意的语...

    教学目标：  　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。  　　　2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。  　　　3、练习用有魅力的语言写警示语。  　　教学重点：  　　　体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。  　　教学难点：  　　　理解第六自...

    　导入：  　　　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。---------孔子  　　　少壮不努力，老大徒伤悲。----------贺知章  　　　东城见觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。----------宋祁  　　　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。-----------李清...

       通道县三完小　　肖际琴  教学目标：  　　（一）知识目的：  　　　　　有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。  　　（二）能力目的：  　　　　　练习用有魅力的语言写警示语。   （三）情感培养：   帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会...

       教学要求：  1、了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。   2、有感情地朗读课文。背诵第6自然段。   3、练习用有魅力的语言写警示语。  4、教育学生从小培养自己的同情心，增强助人为乐的意识。  教学重点：  �...

     一 教材、学情分析    写的是法国著名诗人让•彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事，说了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。教学这篇课文不但可以让学生产生同情别人帮助别人的善良品质，更能在生动的故事叙述中初识语话的...

     语言的魅力  教材分析：  　　《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在�...

     《11 语言的魅力》讲课教案设计    ——吴英  教学目标：  1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。  2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。  3、练习用有魅力的语言写警示语。  4、学会本课21个生字，学会其中的12个生字。能正确读写“繁华、木�...

    吴英    教学目标：    1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。    2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。    3、练习用有魅力的语言写警示语。    4、学会本课21个生字，学会其中的12个生字。能正确读写“繁华、木牌、过往、打扮、悲伤、添上、陶醉、漆...

    教材分析：  　　《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人...

    23、 语言的魅力  教学目的：  1、 学会本课14个生字及新词，认读5个字。  2、 练习用“可是”造句。  3、 练习用有魅力的语言写警示语。  4、 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。  5、 了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。  �...