古诗两首
您现在的位置：小学语文教学资源网 → [备课中心] → 古诗两首 共『50』篇教学设计
『搜索本课相关的课件』『相关教学视频』『课文朗读』『点此察看手机版页面』

     教学目标    1 ．认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。    2 ．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。    3 ．知道春天美好，要珍惜春光。    教学重点    识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。    课时安排：&nbs...
『阅读全文』...

    一、教学目标：  　　1、学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。  　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。  　　3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。  　　4、默写古诗。  二、教学时数：1课时  三、教学过程  一、激趣揭题  　　李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故�...
『阅读全文』...

     教学目标    1、掌握本课的生字。    2、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。    3、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。    4、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。    5、能有...
『阅读全文』...

    12.古诗两首 池上    活动目的：    1、学习用生动形象的语言描述图片内容。    2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。    活动准备：古诗图片    活动过程：    1．活动导入：    —我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。（莲蓬） ...
『阅读全文』...

    课标要求 新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。    教学目标 第一课时：1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。第二课时：想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱...
『阅读全文』...

     《古诗两首》教学设计    （一） 登鹳雀楼    教学目标    　　1 学会本课生字、新词。    　　2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。    　　3 有感情地朗读和背诵这首诗。    　　教学重...
『阅读全文』...

    第一课时　《静夜思》    学习目标     1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。     2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。     3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。 ...
『阅读全文』...

     古诗两首 第一课时《池上》     学习目标：  1、能正确、流利地朗读古诗《池上》 ；   2、能认识古诗中 5 个生字； 3、会写 2 个生字：首、采。   教学重点：正确书写 2 个字；朗读古诗。   教学难点：正确识读 5 个�...
『阅读全文』...

     《古诗两首》教学设计  教学目标  1．认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸” 12 个生字。  2．会写“少、处、忙、村、知、放、春” 7 个字。  3．学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文” 4 个部首。  4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。  教学...
『阅读全文』...

     林丽芳    一、教学目标  （1.知识与技能、  2.过程与方法、  3.情感态度与价值观）    1.知识目标：正确认读本课生字  2.能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗。  3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。    文本分析  二、教学重点...
『阅读全文』...

     教学目标  一、日积月累  （一）重点字词。  1.应会读字：踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露  2.识字方法：  （1）常规识字：  加一加： 踪 迹 浮 萍 泉 柔 荷 露  换一换：露—霜—雾  偏旁归类：浮 萍  3.易读错字： 踪 柔  4.多音字：露 藏  5.应会写字：首 采 ...
『阅读全文』...

     《春晓》这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。这首诗描写春眠香甜，不知不觉天已破晓，春晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间，流荡着春晨浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。根据低年级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。教学中应以读为主，以读代讲，以词...
『阅读全文』...

     古诗两首《春晓》  教学目标  1、认识5个生字，会写田字格里的“觉”、“知”2个生字，两条绿线内的3个字只识不写。学习“见”“矢”2个偏旁。  2、正确，流利地朗读古诗，背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。  3、初步了解古诗的意思，感受春天的美好。  教学重点  背诵《春晓》  教学难点  理解眠...
『阅读全文』...

    教学目标  知识与技能  1、 会认10个生字，会写6个生字。  2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。  过程与方法  在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。  情感态度与价值  1、 喜欢背诵古诗  2、 激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。  重点、难点 ...
『阅读全文』...

      教材分析：  《江南春》系唐代诗人杜牧所作，描绘了千里江南明媚可爱的满眼春光，同时慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。统观全诗，写今和吊古既有同属写景的外在联系，更有借古讽今的内在联系。  《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。从结构上�...
『阅读全文』...

      教学要求：  1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  　　2．学会6个生字，田字格上面的3个只识不写。  　　3．能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能定出《望洞庭》一诗年描绘的景色。  　　4．理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。  教学重点：  有感情地朗读�...
『阅读全文』...

                       教学目的：  　　　1. 认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。  　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。...
『阅读全文』...

            大郝小学 王瑞云  教学目标：   【知识和能力】    1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。   2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句�...
『阅读全文』...

      一  学习目标：  1  学习第一首古诗中的生字，会写本首古诗中的字  2  有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感  3  懂得要热爱家乡。  二  学习重点：识字写字      ...
『阅读全文』...

      　　课前透视：  　　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容...
『阅读全文』...

     2、古诗两首  课前透视    本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中�...
『阅读全文』...

      一、教学目标  1、会认12个生字，会写6个字。  2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。  3、背诵两首古诗。  二、教学重难点  在课文中学习生字词；背诵古诗。    三、教学方式  以读代讲、读中感悟  四、教学准备  挂图、生字卡片    第一课时  一、美的导入：看图...
『阅读全文』...

    [教学目标]  1、指导学生认识 13 个生字，会写"古、声"等 6 个字。  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。  3、激发学生对优秀传统文化的喜爱之情。  [重点难点]  1、教学重点：指导学生识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。  2、教学难点：指导学生理解古诗的含义。  [课时安排] ...
『阅读全文』...

     学  科 语文 课 题 古诗两首《别董大》  年　　级 四年级 课 型  公开课 执教人  学习目标： 1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。  2、能有感情地朗读和背诵这首诗。  重点难点：  重点理解最后两句古诗的�...
『阅读全文』...

    学习目标：  1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。  2、能有感情地朗读、背诵，并正确默写这首诗。  重点难点：  重点理解最后两句古诗的意思，体会作者采用的夸张的修辞手法和表达的情感。  预习准备   给古诗划分节奏，用自己喜欢的方式准确流利的朗读古诗。（可以站�...
『阅读全文』...

    古诗两首  （主备：徐立良 审核：吴冬梅 ）  教学目标：  1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。  2．学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。  3．想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。  教学重点：  1．通过诵读，理解诗句的含...
『阅读全文』...

     人教版实验教材第六册    2、古诗两首之《春日》    【文本解读】  《春日》是宋经纪学家朱熹所作，是一首春游诗，称赞了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个事理。古诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又布满了勃勃生气，表达了笔者对万物清醒的春天�...
『阅读全文』...

    教材分析：  本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向�...
『阅读全文』...

     9、古诗两首  第一课时：学习《夜书所见》  教学目的：  1. 认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。　　　  2. 正确、流利、有感情地朗读古诗。  3体会诗中的真情实感。背诵古诗。  教学重、难点：  体会诗中的真情实感。  教学过程  （一）导入新课：  　　1、简介作者 ...
『阅读全文』...

     20 古诗两首  　　　学习目标  　　　1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。  　　　2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。  　　　3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。  　　　4、积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温�...
『阅读全文』...

     1、找春天第一课时  一、导入新课    　　小朋友，一年有哪四个季节？    　　春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？    　　春天，我们一起来学学找春天的课文吧。      二、读课文，读记生字    　　小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。    　　出示�...
『阅读全文』...

     教案、学案一体化设计  课题 1、古诗两首 课时 2课时  教学目标  设计 1．认识3个生字，会写5个生字。  2．有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。  3、学习通过看注解，边读边想象诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。 教学  方法  设计 1、情景教学法：通过多媒体创设情景，让学生理解古诗，让�...
『阅读全文』...

     章 节 第一组 课 题 3 古诗两首  教学目标 1、 学习古诗《山行》、《枫桥夜泊》 了解古诗中所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。  2、 学会诗中生字，理解词句意思。  3、 有感情地朗读、背诵并默写这首诗。  教学重点、  难点 理解诗意，体会诗人的思想感情。  计...
『阅读全文』...

     章 节 第一组 课 题 3 古诗两首  教学目标 1、 学习古诗《山行》、《枫桥夜泊》 了解古诗中所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。  2、 学会诗中生字，理解词句意思。  3、 有感情地朗读、背诵并默写这首诗。  教学重点、  难点 理解诗意，体会诗人的思想感情。  计...
『阅读全文』...

    教案内容：   教学目标：  1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。  2、能理解作业 4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。  3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。  4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  教学重、难点： ...
『阅读全文』...

    【教学目标】  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。  【教学重难点】理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。  【教学准备】古诗多媒体课件、荷花图等  【教学...
『阅读全文』...

    《惠崇春江晚景》教学设计    教学目标：    1、能正确流利有感情地诵读古诗。    2、能借助资料了解作者苏轼。    3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。    4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。    5、能进行诗配画或美文积累。    教学�...
『阅读全文』...

        《惠崇春江晚景》  　　1．学会本课4个生字；    　　2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；    　　3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；    　　4．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。   ...
『阅读全文』...

    古诗两首（惠崇春江晚景）  教案示例一    3 古 诗 两 首    　　教学目标：    　　1．学会本课4个生字；    　　2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；    　　3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；    　　4．学习作者边观察边想像以及动用各种感�...
『阅读全文』...

      《惠崇春江晚景》 教案  教学目标：    　　1．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。    　　2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。    　　3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。    　　重点难点： ...
『阅读全文』...

     识 字 1  【教学目标】  1、知识与技能：  （1）会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。  （2）能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。  2、过程与方法：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。  3、情感态...
『阅读全文』...

    碧叶  教学目标：  1．初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。  2．“乃”“随”的笔顺要掌握。  教学重难点：掌握“乃”“随”的笔顺。  教学过程：  第一教时  一、揭题：  今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书：古诗二首  二、自读古诗�...
『阅读全文』...

     4、古诗两首  一、教学要求：    了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。理解诗句，了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。学会生字，能正确读写下列词语：乃翁 ，正确�...
『阅读全文』...

     22  古诗两首  一、教材分析：  《冬夜读书示子聿》是苏教版第十一册古诗两首中的其中一首，是写由读书而生发的感想，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。  　　《观书�...
『阅读全文』...

     5、  实验一小    一、 教学目标：  1、 学会生字，能借助注释理解生词；  2、 读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；  3、 背诵古诗，默写《题西林壁》。  二、 教学重、难点：  重点：理解诗句的意思，读背古诗；  难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察...
『阅读全文』...

    27、古诗两首  一、教学目标：  1、学会本课生字、新词。  2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。  3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。  二、教学重、难点：  用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背...
『阅读全文』...

    3、古诗两首  一、教学目标：  1、会认“惠、崇、欲”等几个字；会写“晓、鸭、芦、怜”等生字。  2、指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情，背诵这两首诗歌；引导学生理解这两首诗歌的内容，感受诗歌的意境。  3、引导学生体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的�...
『阅读全文』...

     课题 古诗两首 第 1课时  教学    目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。   2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。   3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。  重点  难点 1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。 ...
『阅读全文』...

     课题 古诗两首 第 2课时  教学    目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。   2、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。    重点  难点 理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。   感受古诗语言的精练之美。  课前  准备...
『阅读全文』...

    教学目标    　　1. 学会本课生字。  　　2. 朗读、背诵两首古诗，并默写。  　　3. 理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情，引发学习古诗的愿望。      一、背诵古诗，温故知新  　　1. 师背一首苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》、刘禹锡的《浪淘沙》，激发学生学习的兴趣。  �...
『阅读全文』...
『点此搜索其他与 古诗两首 相关的文章』
『点此搜索与 古诗两首 相关的课件』
『点此搜索与 古诗两首 相关的教学视频』
『点此搜索与 古诗两首 相关的课文朗读』